从此对别人的夸奖再不飘飘然。

他自己想到的，永远比你说的更有效。自己想到的，版权归自己，别人想到又告诉你的，那是盗版。就像上课学到的东西，不能融会贯通，其遗忘率高得令人哭泣。

眼下王爷们的台词是新了，一上回夸太子是二十年前的事了，这回从角落里拣出来吹吹灰，还当新鲜词一样用，一如后世的流行趋势，过不几年就要复一回古。奈何学生胖的心理阴影太重，反复听了n个人说了n天之后，再新鲜的词也都旧了。

一点新意也没有，还要装成很开心，学生胖跟他的叔叔们的感觉是一样的：装模作样真是累啊！

很快，他就不这么想了。又一次被夸的时候，无意间看到他大伯那便秘似的脸，学生胖悟了：原来如此！笑得更加可爱了：“王爷过奖了，是玛法教得好。”哪怕这位王爷夸的十分不靠谱，论读书，他比不上他阿玛，论写字，他比不上他额娘，论个头，他比不上他哥哥……夸个毛线！不过只要是表明立场，他就欢迎。

就这样，学生胖被他的祖父带着，一路展示到蒙古各部的面前。

康熙的用意有二：一、带孙子来见见世面，也慰籍一下自己这颗老爷爷的心；二、向蒙古诸位展示大清后继有人、千秋万代。两条都达成了之后，他开始关心学生胖的问题。

康熙的心里，他家孩子受人夸是再正常不过的事情，谁敢不夸，那就是眼睛脱窗了。他家孩子受到夸赞之后如果绷不住，那就要挨抽，因为太不矜持了，比没人夸还让他受不了。

学生胖就处在这样的考查期内。

康熙格外留意学生胖的举动，当面被夸赞的时候，留意看学生胖有没有被冲昏头脑。在康熙无法亲自监督的角落里，机灵的太监们轮流着，日日被打发去看学生胖，然后回来回报。

听到的都是：“弘旦阿哥在读书。”、“弘旦阿哥这时辰在骑马。”、“弘旦阿哥在写字。”等等。都是按照其作息来的，从缴上来的作业看，弘旦也有在认真地写功课。

康熙满意了，他还真是担心小孩子心性未定呢。如此一来，更加用心培养孙子。

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学生胖打包了嬷嬷、打包了太监、打包了功课、打包了衣服……独独无法打包老师。他上大班课的老师还要在京里教他的堂弟们，他指定的师傅是大学士，要留下来帮忙他阿玛。这一路下来，就由康熙权充家庭教师，全面教授各种知识。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第2页/共6页