“老师，我刚才说的都是你朗诵的段落的英文台词。这段内心独白脍炙人口，它深刻地表现了人文主义者哈姆雷特在进行个人复仇和探索社会变革过程中的心路历程。他剖析自己，这段独白人们常常拿它同莎士比亚的《十四行诗》第66首相比，这是首富于揭露性和哲理性的好诗，作家借哈姆雷特之口，深刻而具体地揭露了当时的黑暗与不平，充分表现了他人文主义的思想。这也是我们理解主人公性格的一个重要方面的钥匙。”

廖学兵呆滞了几分钟，后心衣裳全部湿透，老半晌才说：“好好好，贝晓丹同学，你分析得太正确了。请坐下，我以后会经常提问你的。”暗道：“妈呀，天才学生居然在我的班级出现了，太了不起了，这一下其他同学相比起来可要逊色多了。”向台下扫了一眼，发现大部分学生有的在挖鼻孔，有的在打瞌睡，有的在叠纸飞机，还有人不屑地对贝晓丹说道：“喂，你出什么风头，我小学就会背《李尔王》了。还好意思在廖老师面前卖弄。”

廖学兵冷静了一下，“其实，哈姆雷特对爱情的执着是这部戏剧千古流传的基本……”

贝晓丹又站起来：“老师，我有一点小小疑问，可以说吗？”

“说吧，很高兴你能主动发表自己的意见。”

“对哈姆雷特来说，爱情是那么微不足道的一部分，以至于有人怀疑他对奥菲利亚的爱，这对他显然有失公允。我们不认为在莎士比亚的创作动机中哈姆雷特是一个具有延宕性格的人。他从不延宕。我认为也许把造成这一结果归为两点恐怕更合情理。一，对母亲的爱。二，正如有的沙评家称哈姆雷特性格的形成一大部分原因在于莎士比亚无法对如此巨大的题材加以把握。”女孩神色自若，滔滔不绝。

“啊？”到底是你在上课还是我在上课？廖学兵开始坐立不安。

“这里有几条证据，如哈姆雷特的对于演戏的大段评说，诸多地方是为了表现剧作者的聪明才智和对社会的褒贬……”

“好吧好吧，我对你的观点深为赞同。”廖学兵觉得自己不应该再发表意见，而是老老实实照教学讲义上写的内容念完后等待下课。

他把一些用红线勾出的重点抄到黑板上，想不到写板书也十分累人，整天吊着手肘不说，黑板上字迹歪歪扭扭，忽大忽小，格外难看。写了一会儿，自己也觉得不好意思，便说：“其实重点也差不多就是这里了，大家记下来，以后考试会用到的。”

一时间短信满天飞。

崔政悄悄给阿虎发消息道：“他似乎真的是学校送来的替死鬼。”

陈有年发给四眼的：“根本就是个白痴！”

四眼群发给全班：“大家暂时不要妄动，我总觉得不太对劲。” 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页/共2页