对于WTO，在场的英语学生大多对这个经济专业词汇都还是陌生。

此时李均接着那位不太像答辩老师的老师回答了提问。

又是一口纯正的英文飙出。

“如何定位，我觉得我们遵循这样一个过程，先从学习规则开始，熟悉WTO规则到运作规则，最后积极参与制定规则，我们加入WTO后，是个新成员，即便想当领头羊，条件也不具备，不过我们只要加入，华夏十三亿人口的经济体量在那里，其他成员也不敢小觑。”

大人物点头，接着开始了第二个问题。

“世贸组织重大决策长期由欧美主导，美国，欧盟，岛国和加拿大这些发达国家十分强势，基本上重大事项，都是由这些发达国家大国私下先商量好，在于其他主要发达国家协调，方案提出后，他们会通过各种关系和手段，胁迫发展中国家接受，基本都是这么一个套路。我们华夏加入之后，怎么面对这些经济大国的强势？”

“我们加入之后，可以和发展中国家，比如印度，巴西，南非，阿根廷等国家抱团，并与东盟，非洲，拉美等广大发展中国家密切合作，来使得我们华夏……”

李均侃侃而谈，很多同届的英语生完全是听不懂，因为李均现在涉及的WTO对于这些非经济学专业的英语生有点太超前了，现在只有英语专业研究生和经济学研究生合体才能完全听得懂，若是深刻理解，这得是博士生了。

而负责华夏谈判加入世贸组织的大人物，则是喃喃着抱团这个词汇。

“这个抱团，李同学，你能不能说得更具体一些？”

“完全没有问题。”

“现在发展中国家在WTO有两个重要团队，一个是农业谈判的G20，由二十多个国家组成，巴西牵头，核心是巴西，印度，南非，阿根廷等，这个谈判是进攻性的，要求发达国家减少弄个也补贴，降低农产品关税，我们华夏现在是农业大国，那么我们可以完全抱团这个团队，用户G20关于农业谈判的提案……”

“WTO另外一个重要团队就是保护发展中国家农民生计的G33，由三十多个发展中国家支持，其由印尼牵头，核心是印尼，土耳其，菲律宾，韩国等成员这些国家的农业都比较脆弱，强调保护中小农户的利益，争取一些农户的农产品进口关税不降或少降……我们华夏现在八亿农民工，中小农户的利益也要得到保证，所以，我们没必要去迎合发达国家，只要和这些抱团的G33……”

李均侃侃而谈地答辩。

让贾老师以及系主任都很是惭愧，因为他们发现这个学生很多关于WTO的水平，他们都是一头雾水。

幸亏来了熟悉世贸组织的大人物。

不然，他们要是问学生一些白痴问题，岂不是让学生笑话了。

学生学习英文是干什么，是学以致用，这个李均是真正做到了，他已经成为了栋梁之材。他现在为国家加入世界贸易组织出谋划策，他若是入外交部，必然是华夏一颗冉冉升起的巨星。

他们为学校能教出这样的学生真是自豪！