胡正勋一凝，眉头锁得更深，“你在威胁组织？”

他凝重起来，章南却是笑了，笑的非常平静，平静的有些吓人。

“胡科长，如果非要上纲上线，那我的行为顶多是在威胁您，还达不到威胁组织的高度。因为组织是不会拿考生的前途开玩笑的，您说是吧？”

说完，拿起已经收拾好的挎包，点头向胡正勋道别，大步出了校长室。

胡正勋怔怔地看向章南的背影，隐隐觉得，她这话里似乎有话，可是一时之间却是想不通她到底要表达什么。

更想不通，一个停职审查的基层干部，哪来的气势这么说话的。

至此，正如章南所料，在二中最关键的时刻，她被停职了。

也幸好章南提前做了准备，给毕业班的老师打了招呼，稳定了军心。

否则，这个时候校长停职，调查组入驻，会给老师带来多大的震荡，可想而知。

当然，稳住教师队伍还是远远不够的，谁也说不准调查组会做出什么事来，影响到毕业班。

而就在胡正勋与章南碰面的同一时间，章南担心的事情正在发生。

梁成负责调查教育不当的问题，此刻正带着人直奔三楼的高三学年。

他们是有备而来的，虽然刚刚到二中，可是对学校的情况也是很了解的。

哪里的高压严管、填鸭式教育最严重？

当然就是高三。

至于会不会影响到高三的学生，那不在梁成的考虑范畴之内。

学生减负问题，并不是什么新鲜词儿，如果细数建国之后的减负行动，截止到1999年，已经进行了四十八次。

可以说，这是教育系统一直在探索的一个目标。

而且，这不是一个单一问题。

说大一点，这涉及的是教育观、人才观和相应的体系机制问题，是培养什么样的人，如何培养人的大问题，它的落脚点是人的问题。

总之，大方向就是减轻学生负担，培养全面型人才。

尤其是99年，从上到下，一直在酝酿一次真正意义上行之有效的，确实减轻学生负担的整体纲要。

事实上，这第49次减负的正式文件明年就会出台，此时正在讨论和总结阶段。

尚北二中，算是撞在枪口上了。

梁成作为一个年轻干部，始终认为填鸭式的教育理念是落后刻板的表现，国外的素质教育、发掘青少年的潜质才是未来。而不像国内生产线一样教出来的孩子，都一个样。

在他看来，上什么大学不重要，重要的是你得有个性思维，那才是一个独立的、有思想的人。

更何况，梁成正是事业的上升期，准确地说，是再进一步的关口。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第2页/共6页