有时候甚至会在那些字画上涂涂抹抹留下自己的痕迹。

别的皇帝在字画上留下印章，能让字画升值，毕竟这是皇帝都喜欢的东西。

可是十全老人经手过的字画，往往会贬值。因为他乱盖乱画，降低了这些字画的艺术性。

陈景恪接过纸看了一下，赞道：“好字，圣人这手飞白体可以说冠绝当世了。”

李世民很是得意，嘴上谦虚的道：“过了过了，不过比常人要好上一些倒是真的。”

倒不是瞎吹，李世民的飞白体确实好，少有能及者。

而飞白体又最适合书写牌匾之类的，就算他不主动写，陈景恪也会让他写的。

不过一块匾额他怎么会满足，又说道：“既然写了，干脆您就多写几幅吧，门前的对联、校训什么的也给写了。”

李世民好奇的问道：“什么是校训？”

陈景恪说道：“就是求玄书院的办学理念，所要追求的目标。”

李世民点点头，道：“好，说说你想用什么作为校训。”

陈景恪说道：“校训就用易经里面的一句话：天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”

李世民赞道：“这句话不错，希望书院的学子们都能以此为标准要求自己。”

说着他提笔把这句话写了下来。

陈景恪继续说道：“大门口的对联就用：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”

听到这幅对联，李世民眉头微皱道：“书院的学生当用心苦读，操心那么多外界事情岂能做好学问？”

陈景恪知道他为什么会如此，皇帝都不喜欢读书人指手画脚，李世民也不能例外。

所以就解释道：“学以致用，如果他们不关心天下大事，如何知道天下人需要什么？如何能研究出于国于民有利的发明？”

“再说，儒家讲究修身齐家治国平天下，这副对联不过是对这句话的诠释罢了。”

李世民最终还是被说服了，侠以武犯禁，儒以文乱法，这已经是统治阶级的共识了。

读书人总是喜欢指手画脚，有没有这副对联并不影响什么，还不如大大方方的写出来。

想到这里，他就提笔把对联写了出来。

之后在陈景恪的要求下又写了‘横渠四句’，又写了几幅对联和标语才算完。

把这些字卷起来放在一边，陈景恪终于谈起了正事，道：“铁路的事情您考虑的如何了？”

李世民道：“倒也不是不能修，只是朝廷也无法一次性拿出那么多铁，需要分批给。”

陈景恪高兴道：“火车的打造没有那么容易，而且铁轨的铸造铺设都需要时间，这一条铁路年底能修好就不错了。”

“这样……分成十个月给，每个月给十分之一，如何？”

李世民点头道：“可以，还有什么要求吗？” 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第2页/共4页