很多人都说，我们生活在一个时代，面对同样的问题，拥有同样的困惑，于是我们该如何如何，怎样怎样。

我向来鄙视这种看法，一个交通闭塞、贫穷落后的小村，怎么能同外面的世界相提并论呢？当城里的孩子跟父母说不想再拉小提琴而改练钢琴的时候，农村孩子中大多数人还不知道小提琴和钢琴为何物；当城里的孩子抱怨说没有玩具、没有电脑的时候，农村的孩子还在为拥有一个足球而欢呼；当城里的孩子读着《十万个为什么》、《一千零一夜》、《安徒生童话》的时候，农村孩子还在渴望着能跟老师再多借一本课外书；当城里的孩子还在为学舞蹈还是学音乐而发愁的时候，农村孩子还在田地里收着麦子，打着猪草；当城里的孩子嘲笑农村的孩子又脏又土又笨又无知的时候，农村孩子正在仰着头羡慕城里的孩子又干净又洋气又聪明又博学；当城里的孩子已经在百米跑道上奔驰的时候，农村的孩子还不清楚真正的起跑线到底在哪里。

这些年来农村教学环境已经有所改善，但是，城与乡之间的差距不仅一点也没有缩小，反而随着贫富差距的不断扩大而成几何倍的增长。

有人说，少年智，则中国智；少年兴，则中国兴；少年强，则中国强。我在想，如果一个国家连一个孩子接受教育的公平和公正都做不到的话，那它又如何谈民族的未来呢？

AD小学共有十二间教室，而且全部为平房。其中九个为教学室，一个用来放杂物的储藏室，一个图书室，一个老师们共用的集体办公室。校园中央有一个不大的花坛，里面种满了月季花；在月季花的东侧，是一排粗壮而古老的槐树。据说，在AD小学还未建之时，这些槐树就已在此扎根多年了。

学校占地面积不大，可每年仍有三百多名学生在此学习和玩耍。在这儿，我从幼儿园一直上到六年级毕业。倘若有人问这里曾有过什么新闻，我只能无奈地回答说，这里什么也没发生过，几乎没有可以供人们拿来消遣和娱乐的话题。如果有人想从这里找到低俗的笑料的话，那准是来错地方了，他应该打开电视，收看那精彩的综艺节目。在我这里，只有平凡人的喜怒哀乐。

在幼儿园时，我们只有一个任课老师，她不但要教我们语文、数学，还要兼顾体育、美术、音乐（那时候我们仅有这几门功课）。因为学校师资力量有限，她只能自强自立。她逼迫着自己成为了一个“全能教师”，尽管她并不喜欢全能。

我们的课桌磨掉了漆，用铅笔刀刻成的各式各样的文字与图案歪歪扭扭地伏在上面。教室的墙壁已由白色变成了乳黄色，有的地方甚至已经出现裂痕与脱落。地面上凹凸不平的砖头与经年累月而形成的厚厚的淤泥混合在一起，形成一块坚不可摧的“泥砖”地板。我们没有投影仪，没有电脑，没有音响，更没有暖气、空调、饮水机。两台破旧的吊扇耷拉在半空，就像沙漠中的绿洲一样引人注目。一个用来盛自来水的白色塑料桶被堆放在墙角，上面放着一个深灰色的木勺。木制窗户被统一刷上了绿色的油漆，显得还算整洁。在拥挤的空气里——教室并不宽敞——同学们常常为十公分的空间而大吵大闹。最令人感到恼闷的是：幼儿班的屋顶漏雨，而且至少有三处地方能接得着雨水。每到雨天，我们就会按老师的吩咐行事：大雨放学，小雨注意。奇怪的是，在如此的环境下，却没有发生一起事故，一批又一批的学生像流水一般，也都相安无事，这不能不算是一个奇迹。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第2页/共4页