他相信通过这种方式一定能吸引中国很多穷人家把自己家的孩子送过来，特别是那些孩子多、负担重的家庭。加上现在琼海岛对翻译的需求量大，这些在“洋式”学校毕业的孩子一出校门就能找到收入高的工作，这对家庭困难的家庭一定是一个不小的诱惑。

虽然建设这种学校的费用肯定不菲，但郭拙诚在心里还是决定尝试一下：人家欧洲能够将每一个学校都建成这样，琼海岛建一所或者几所这样的学校有什么不行与西方国家相比，唯一增加的成本不过是教师的工资必须比他们在自己国内的工资高出不少而已，其他增加的成本都是小数字。

现在琼海行政公署的财政收入猛增，按照上级领导以前的承诺，琼海岛的财政收入会在一段时间内继续放在琼海岛内使用，不用上交到国家财政，郭拙诚认为公署完全有这个能力办好这件事，真要把中国的教育办好了，给中国找到了一条好的教学道路，那么其功劳不比发展了经济差，对中华民族的功绩或许更大：只要培养出了更多更好的人才，中国不愁发展不起来。

当然，郭拙诚也不能肯定西方教育就是好的，更不敢肯定西方教育就比中国好，他只是想利用琼海岛这个平台做一些试验，以此进行比较，争取能吸收两种方式的优点，摒弃两种教育方式的缺点，从而解决前世也没有解决的教育问题。

拿定了主意的郭拙诚对那些外国技术人员、专家公开承诺公署将无条件解决他们的子女入学问题，将严格按照西方的教育方式和环境对孩子们进行教学。这让这些外国人惊喜不已，心里最大的一块石头落地了。

解决了他们最担心的问题，其他问题基本都是商业问题，是公家对公家的问题，比如公司的用水、用电、道路等等方面存在的困难。

对这些问题，郭拙诚也马上责成有关部门进行解决，在这些企业按照当地价格支付相关费用的情况下，必须尽量满足他们的要求。

解决这方面的问题也不是一番风顺，主要是现在琼海岛的基础设施建设还没赶上来，水的问题解决起来容易，因为现在的水源充足又没有被污染。但电力问题可不是那么容易解决的，无论是水电站建设还是火力发电站的建设都需要时间，需要大的资金投入。

而且无论是建设水电站还是建设火力发电站，都与郭拙诚的尽可能保护琼海岛环境的初衷不符合，因为它们都对琼海岛的自然环境产生破坏，不说火力发电站烧煤炭会排放大量的二氧化碳、灰尘，就是水力发电站的建设也会破坏当地动植物的生态环境，会导致很多动植物死亡。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第2页/共3页