第四五七章天降喜讯7

1.

对于今天与会领导们各自的心思，身为局长的陈昌平当然心知肚明。

不过，陈昌平心中早就有了应对之策。作为一个单位的“一把手”，如果连这种识人知人和掌控大局的能力都没有，那还不如回家做饭哄孩子。

面对着众人或期待或疑惑的目光，陈昌平微微一笑，端起茶杯喝了一口热茶，然后轻轻放下。政工科刘科长赶紧站起身拿起暖水瓶，给陈昌平的茶杯添加了热水。

“各位，”陈昌平满脸微笑，“大家都明白一个道理，那就是实践出真知，实践也证明没有改革就没有发展。这个改革包括各行各业的发展，也包括整个社会的变革。改革是一项长期的工作，是一个由浅入深、由易到难的过程，不可能一步到位，也不可能一蹴而就，改革的过程也是艰难的，需要一步步慢慢推进，需要面对很多的困难，但我们不能因为有困难就放弃改革、放弃追求···”

说到这里，陈昌平放缓了语速，一字一句地说：“因此，我们户县教育系统的人事改革不但要搞，而且必须要搞好，我们今年可以在全县教育系统内做一个初步改革的小实验，步子可以迈的小一点，改革的深度可以让它浅一点，影响力也可以让它弱一点，但是，我们必须在今年的人事改革的试验中总结经验和教训，为明年、后年，乃至以后若干年的户县教育系统的人事改革铺好路子，为后来的继任者不至于打无准备之战，我们做出一点牺牲也是应该的。为官者考虑的是民权和民生，我们教育工作者考虑的应该是教育的持续发展，那么，发展的动力来自于哪里？”

陈昌平环顾与会人员一圈，右手握成了一个拳头狠狠一挥，斩钉截铁地说：“教育发展的动力就来自于教育的改革！教育的改革也是势在必行！”

“当然，刚刚各位提出的这几个问题确实是需要我们妥善考虑，要设法解决的问题。”做好了讲话的铺垫，陈昌平回到了正题，“首先我们要制定一个切实可行的改革方案，户山镇教委的这个草案可借鉴的地方很多，可以作为我们制定改革方案的参考，这项工作就由局办、政工科和基教科负责，用半个月的时间拿出一个切实可行的、适合户县教育特色的改革方案，报改革领导小组审议；其次，我们要争取县政府和各地乡镇政府的支持，成立一个自上而下的改革人事争议处理机制，依法协调处理在本次改革中出现的人事争议问题，为教育的改革保驾护航，这项工作就由局党委出头洽谈联系；最后，也是我们本次会议争论最多的问题，那就是改革落聘后的教师安置和分流问题，这事儿到底该怎样做才好？目前为止，在东州地区乃至全省都还没有可借鉴的范例，所以说我们只能摸着石头过河，大家可以开动脑筋、集思广益，想出一个切实可行的办法，最好的办法是既让落聘的教师感觉到痒痛，又不至于伤了他们的筋骨，改革不是一棍子把人打死，而是惩前毖后、治病救人···” 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页/共2页