其实苏可敢这么讲是有她的考虑的，来到这个世界以后，所有的一切和她之前的那个世界有很多相似也有很多不同，就拿语文高考来说吧，无论是模式和题型，还是整体的难度都与前世的高考相差无几，区别就在于此时的华夏高考卷都是全国统一的，不像前世按省划分考区出题，这就意味着在苏可脑中存着的前世语文卷信息量是这个世界的几十倍，完全可以拿出来当做模拟题来讲，让学生们不断地接触高考层次的考题，让他们可以快速的达到考试所需要的目标

但今天苏可却在投影上摆出了去年的语文高考题，她想先从大家熟悉的地方入手，效果恐怕会好一些，但她还是高估了5班同学们的自主积极性，当她问起大家有没有做过这张试卷时，百分之95的同学都在茫然的摇头，只有仅有的两三个人微微点着头，似乎是浏览过这张试卷。

苏可道：“你们可不要以为我在偷懒，不想给你们讲课本，反而拿出一份卷子来让你们看，事实上，我们高中三年的课堂语文教学，归根结底还是要把咱们在课堂上的学习成果转化为分数，但是这个转化过程我认为我们大多数老师不清楚如何去带领学生完成，有很多老师会人为的割裂这两个过程，仿佛书本就是书本，考试就是考试，作为一名学生在课堂上表现优秀，但有时却做不好语文卷子，我始终认为，这不是学生的问题，而一定是老师的过错。”

讲到这，苏可停顿下来看向大家。学生们已经被一波一波的以前从未听过的有关学习的言论给刺激的兴奋起来了，即使是有个别对学习不太感兴趣的学生也竖起了耳朵，真不知道苏可接下来还有什么惊世骇俗的言论。在他们的记忆中，如果学生考试不理想，从来不会有老师说是他教学的责任，而通常是把学生逮住一阵猛批，什么学习不努力，答题不认真，总之想要多少大帽子就有多少，通常把你压得喘不过气来不敢反驳为止。

而苏可竟直截了当的说，学生考试考不好，却完全是老师的责任，这让同学们耳目一新，看向苏可的目光带着更多的疑惑和不解，毕竟能说出这一番话来，没有一定的勇气是不行的。

苏可用教鞭指向投影上的某文章段落，道：“大家看这篇文章，是从现代文学的奠基人陈从文的著名散文《归去来》中节选的（笔者杜撰的），全文共计1500字，与咱们通常意义上的课文相比，字数要接近少一半，但行文更加紧凑，分析结构的要求也更高了，那么是不是作为语文老师在课堂上讲好课，学生们就会自己分析文章了吗？答案当然是否定的，所以今天我就和大家一起好好地将这篇考题研究一下，来告诉大家，当你在考场上面对这篇课文的时候，我们该如何一步步去做，而且能做好拿到高分。” 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页/共3页