每张卡纸上有一个字母，角落里还配着一个卡通图案，卡通图案都是钟秀画的，画了两个晚上才给他。之前耿浩买回卡纸的时候被钟秀无意间看见，问了用途，又得知耿浩不擅长画画，就说晚上回去也没事儿干，可以帮他画一些。然后就把二十六个字母的配画任务承包了。

莫南瞅清上面的画，撅着嘴傲气道：“还没我画的好看，我画的比你这个要好。”

耿浩就看他大言不惭，笑道：“是，你画的肯定比这好，看你试卷上的乌龟就知道了。”

莫南没听出来耿浩是在讽刺他，反而以此为荣，洋洋得意道：“我不光会画乌龟，还会画兔子，还有葫芦娃、黑猫警长……”

……

第三节课的时候，耿浩就拿着二十六张写着英文字母的卡片去了教室，先教三四年级的学生认识这二十六个字母，让他们会认会读然后记下来。为此，他借用字母歌来帮助他们记忆。

在此情况下，他发现莫北只唱了一遍就把二十六个英文字母记全了，唱第二遍的时候直接就不看黑板了，低着脑袋玩着手指。一直学英语不积极而且接受能力差的莫北突然间有此“神通”，耿浩十分惊诧。

“莫北，我看你都会唱了，下面就由你来带着大家唱。”耿浩说着，就把复读机给关了，转身把黑板上的卡纸也给取下来，“请莫北同学再带大家唱两遍，把歌唱熟了为止。”

莫北突然被委以重任，而且看耿浩是在说认真的，犹犹豫豫地站了起来，又说出了那话：“我不要。”

“你又是一个人不唱？大家给莫北鼓鼓掌，鼓励一下。”耿浩企图鼓励莫北。其他人立马爆发出掌声来鼓励，张大飞的声响最大，对于鼓励人这种事儿，张大飞最是积极。

莫北为难地看了一下四周，所有的同学都用期待的目光看她，突然被众星捧月，她有些无所适从，别扭了半天还没开口。耿浩也不着急，反正唱英文歌是最后一项教学活动了，今天回去的英语作业也就是唱熟字母歌。

“大家继续鼓掌，鼓掌到莫北愿意教大家唱为止。”

鼓掌声不停。张大飞猛拍手掌都有些累了，扯着嗓子吼：“莫北，快点儿唱，我们都不会，老师说这就是今天的作业，我们要完成作业！”

莫北又扭捏了两下，在大家的鼓励中，终于愿意张口：“那我就教你们一遍。”

“好！”张大飞傻愣愣地捧场。

莫北别扭着笑了出来，等掌声在耿浩的示意下停了之后，她清了清嗓子，摆起了个范儿，就开始带头唱：“ABCDEFG……”

“ABCDEFG……”

一遍教完，张大飞吼了一句，“还不会，再教一遍！”说完，他自己就先鼓了掌，十分卖力。耿浩示意让他停下，然后问了其他人，都有没有学会，大家在张大飞的带头下稀稀拉拉说着没有，耿浩问怎么办，张大飞立马说鼓掌，带着所有人再次鼓掌。莫北被他们弄得别扭的很，最后还是答应，说真的就只教一遍。

一遍过后又是一遍，一直到了下课铃响起，耿浩只能终止下一遍的开始，问：“大家都学会了吗？”

这回张大飞带头喊：“学会了！”耿浩憋着笑扫了张大飞一眼，可以肯定他早就学会了，张大飞肯定觉得鼓掌让莫北教唱，他们就可以多玩会儿，所以才一直带头忽悠莫北，让莫北一遍遍的教。