“有件事，我还是需要请你了解一下，过度学习，的确可以在短时间内提高成绩，不过，事实上，在初中或者是高中阶段，过度学习的学生往往都会处于落后的状态。”

陆子健也不急，就事论事呗，你真当国家教育部统筹的学习进度是闹着玩的？

什么年龄段的学生，该学什么，又能掌握到什么程度。

这都是细致入微的考量过的。

用的着你们这样的学校来贩卖“焦虑”？

这就和一些教育机构没什么两样了。

抓住了家长的“焦虑”心理，提早学，过早学，也不知道学生能不能接受的了。

“你胡说什么？你凭什么否定我们振华学校的方针？”

这一刻，校长有些气急败坏了，这是对自己教育理解的否定，已经涉及到了自己的底线。

“这位家长，你能不能代表郑隽同学的父母？如果能，那你就可以为郑隽同学找一所新的学校，我们学校招收的，本就是志同道合的学生。”

“如果不能，就麻烦你现在离开，不然，我现在就要请保安了！”

陆子健这是被校长定义为“闹事”的一类。

“不要急啊，我的确也是一位教育工作者，当然，我们的等级也许不一样，不过，我倒是和这位王老师一样，教的也是数学专业。”

阿芙罗拉：卧槽，陆子健，你的脸呢？教育工作者，自从被评上圣安德鲁斯数学系教授以后，你有上过一次公开课吗？

“教数学的？行，那我倒是要听听了，你对数学的理解是什么？”

校长一脸冷笑，就你这样，还和我们的王老师比？你以为自己是谁？

“这样吧，我这里就有一道很简单的数学题，拿出来和大家分享一下。”

陆子健也不怯场，直接走到了讲台上。

拿起白板笔，在白板上画上了5个停车位。

16、06、68、88、一辆车挡住、98。

“各位，很简单，这里是六个停车位，每一个车位有着相对应的数字，那么，就请问一下，这个被车挡住的车位，它的的数字是几？”

写完了题目，陆子健笑着问道。

“不可能啊，没有关联的数字啊？”

“就是，这是什么题目，不会是乱写的吧？”

“嘶，不对，都不对，这是什么意思？”

下面的家长乱做了一团，一个个的，都想要破解这道题。

可问题是，就没有人能说出一个所以然来。

就算是校长，也是一脸疑惑，这算是什么数学题？为什么从来没有见到过？

“你不会是瞎写的吧？”

“当然不会，王老师，你也是教数学的，你能关联一下这道题吗？”

陆子健又笑着问道。

“不对，小学的奥数没有这题，初中的也应该没有，这位家长，你不会是拿高中或者大学的超纲内容来算这题的关联性吧。” 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页/共2页