“他说的是什么?”同样一脸惊讶的林校长干咳了一声,走上前来向袁老师问道。
袁哲闷头整理了一下语言方才苦笑道:“这位同学明明英语水平很高,偏偏考试总不及格,我问他为什么,他说是对咱们的教育方式有意见,这是他的一种抗议方式。”
“哦?有这种事,哎呀,你不是那个张闯同学吗,还真是个问题学生啊,说说看,现在的教育方式有什么不对。”林校长拉过一把椅子递给张闯,自己也坐在张闯旁边笑眯眯的问道。
张闯往椅子上一沉,翘起一条二郎腿,朗声答道:“那我就表达一下我这个小屁孩的心声,不顺耳的地方,您们可别跟我一般见识。
第一、国家规定学生接受九年义务教育是一种义务,这样一来不想读书的学生受法律的限制,因此我们眼中的学习,是一种负担而不是一种兴趣。
第二、现在的老师和学校领导,规定的纪律太过严厉,扼杀了我们的好学精神,大家因此在课堂上不敢发表自己的意见与想法,因此我认为课堂四十分钟是一种牢房中的拘留,而不是学习的舞台,实在是糟糕透了!
第三、课堂的主角是以我们吸收知识为主,而你们老师是以在讲台上演讲为主,这样就是以老师为核心地位,老师们主宰了课堂,我们成了知识的奴隶,这样的学习很被动,让我感到厌烦。
第四、你们口口声声说让每一个孩子博学多才,但是实则浪费时间,知识一辈子也学不完,怎么能够教人博学呢?单单国学里的知识已经是让人一辈子也无法学透的了。
第五、教育的方向不够明确,大家找不到自己应该往哪方面发展,造成我们对未来迷茫。
第六、老师们重视精英教学,却不重视大众教学,往往重视优生,藐视成绩差的学生,伤害了像我这样的坏学生的自尊心,打击了很多同学的上进心。
第七、应试教育忽视了学生的创新能力,往往太守旧,相当于传统的教育,学生们提出的新的思维,遭到守旧派老师的批判,严重阻碍学生的创新力,你们只重视基础教学,堵塞了同学们的新思维。
第八、中国教育分派制,文理不搭配,又分为主课与副科。严重扼杀了学生对学习的兴趣。
第九、你们给我们规定的学习的目的很明确,那就是为了考试,然后找一份好工作,希望能让大家今后过上好的生活。这种想法本没有错,只是功利性太强。我们学习既不是为了老师,也不是为别人,而是为了提高我们自身素质,应该把学习看做是提高自我能力的自觉行动。不光我们在学校要学习,进入社会我们更要学习。现代社会企业更看中的个人能力,而不是考高分,这个世界上有很多成功的人,他们未必学习比我好到哪儿去,可是人家还不是在各各领域混的风生水起。
好了,先说这么多,有点渴了,孙老师,我能喝口水么?”
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