社员们的想法很简单，就是觉得扫盲没用。

而且扫盲这个词......

听听，多么高大上，和咱们这些老农民八竿子也打不着啊。

所以曹卫东第一个问题，就是把扫盲班的概念，定义成社员们方便接受的识字。

识字就是扫盲。

接着，曹卫东第二个问题，让社员们沉浸在自己构筑的识字蓝图中。

在互动中，大部分社员已经潜移默化的接受识字，甚至有所期待了。

这时候曹卫东又搬出京都大领导做信任背书，让社员们进一步认识到识字的重要性。

可不要小瞧京都大领导在人们心中的地位，以及社员们的爱国情绪。

到了这一步，社员们已经把识字当成一项重要的任务来看待了。

然而这还不算完，毕竟理想再丰满，也还是要面对现实，于是曹卫东掏出大黑拾。

想得到大黑拾吗，那就去努力学习吧。

在利益的驱使下，人们才会更好的行动起来。

按理说产品洗脑流程到这一步就结束了，曹卫东却再次推陈出新，通过给社员们讲故事的方式教大家识字。

这还是曹卫东前世拜读【明朝那些事】的时候，偷学过来的理念。

以诙谐的方式讲述历史，从故事中悟得人生道理。

而他通过诙谐的故事让社员们去识字。

再叫上曹卫东的教学技能自带【威严】【快速学习】两个特效，因此，这一堂课的效果非常棒。

安文耀兴奋的说道：“曹师，您讲的太好了，已经有社员会写这三个字了。”

顿了顿，安文耀变得腼腆起来，恳求道：“您讲课的方法能不能也教教我？”

曹卫东笑道：“当然，你可以借鉴我的方法。”

“太好了。”

安文耀从军用挎包中拿出两个用油纸包着的馒头，恭敬的递给曹卫东。

曹卫东愣住了，“你这是干什么？”

安文耀不好意思的说道：“这是我的学费......我身上只有这个，等回到京都后我再给补上。”

曹卫东摆了摆手。

“不用，你是扫盲班的助教，你学会了，可以为更多的人扫盲，这是一件好事。”

安文耀脸色肃穆，对曹卫东的态度更恭敬了。

瞧瞧，这就是曹师的境界啊......

【叮，安文耀好感度 5，购物点 10。】

曹卫东笑了笑，让安文耀坐下，和他讲了自己的教学思路。

安文耀听了之后，忍不住说道：“就这样？似乎很简单啊。”

的确。

在安文耀眼里，似乎......真的不难啊.......

就是激发社员的学习兴趣，然后用讲故事的方式让社员们识字。

这不就是顺口溜教学的升级版嘛。

曹卫东的教学模式看起来神奇，原来也就这么回事，自己回去之后好好研究一下，说不定也能成。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页/共2页