在后世，学生上台教人已不是新鲜事，这能开发学生的综合能力，比如学生的口才、自信心和领导能力等。

而且在教人过程中，可以加深她们对于该知识点的理解。

还有一点，埃菲埃娜的学习进度远超同龄孩子，放她们在课堂上听这些已懂的知识，着实浪费他们的学习天赋。

之前他想到划分重点班的主意，然而那个主意并不好，学习天赋强大的小学生只有两位，根本没必要划分重点班。

放她们当小老师就不一样了，上课时培养她们的综合能力，下课后她爸继续教她们更深入的知识，时刻保持知识领先地位，等到她们几年后，或许就可以执掌一些高科技材料建设项目。

在这里，艾伦用的是“建设”一词，而不是“研究”，是因为他已有成熟的科技模板，不需要研究，缺的是高科技材料。

“埃菲埃娜，你们想上台教人吗？”艾伦再次问人。

“可是我们还不懂怎么教人。”埃菲这次有点小害羞，她才九岁，脸皮正薄呢，有点不敢上台。

埃娜也有点害羞，不过看她尾巴笔直，尾尖微弯的状态，就知道小埃娜此刻的心态是期待的。

“没事，没有谁天生就会，教不懂没关系，这是一次简单的尝试。”艾伦鼓励道。

“既然是艾伦哥哥的请求，那我只好答应了。”

埃菲假装不情愿的样子，牵住妹妹的手，在小伙伴们诧异的目光中缓缓走上台。

艾伦嘴角噙着笑意，看着埃菲那直立微弯的小尾巴，分明显示她很兴奋。

两位猫耳萝莉上堂后，两手空空，看着一圈人的萌萌大眼睛，顿时有点忘词。

“课本，讲课本。”艾伦温和地提醒。

“哦哦。”

埃菲埃娜立马回座位拿课本，上台又卡词了，只好照本宣科。

台下的小学生听着那糯糯的声音在课堂上传开，耳朵痒痒的，都感觉很有意思，忍不住认真听了一会儿。

台下，数学老师眉毛紧皱，这两位小萝莉完全不如他嘛。

艾伦悄悄潜了过来，“你现在是引导者，看见她们不知道讲什么的时候，就引导她们在这时应该讲什么，讲错时就温和地纠错，不要破坏学生的信心，要试图引导……”

杰里米心里有点烦，身为一名老师，我需要你教吗……等等，艾伦确实是位很好的老师，杰里米回忆起艾伦教人的画面，讲课栩栩如生，遇见听不懂的画面，随手一画就解开学生的无数迷团，他顿时自愧不如。

数学老师的尾巴微微竖直，认真倾听艾伦的教导意见，这些都是金字良言。

哪怕他不理解艾伦这样做的意义，但是不听话肯定会被艾伦村长踢出学校，总有一些兽人老师愿意听说。

就这样，埃菲埃娜每当讲不下去，脑袋卡壳时，总有温和的声音提醒她们下一个讲课要点，然后她们的脑袋仿佛有了明确的思路，立马有讲下去的动力。

讲着讲着，小朋友们也露出你好厉害哦的表情。

一些和埃菲埃娜玩泥巴的小朋友瞪大眼睛，想起前日埃菲埃娜还在和他们玩捉迷藏，玩泥巴，一起抓虫子，没想到今天已站在讲台上教学生。

而自己呢，还坐在座位上听她们讲课。