“周芙，你写的什么？”

刘芳只看了一个开头，便感受到满足。

时光如逆旅，我亦是行人。

周芙想了想后，说道：“我写的是乐观面对未来，举的是大文豪苏轼的例子。他经历了乌台诗案后，一生都在被贬谪，根本看不到光明的未来。但是，他并没有消极应对，在这期间作出了《水调歌头》这样的千古名篇，还积极享受生活，发明了东坡肉、东坡肘子这样的美食……”

“嗯嗯。”刘芳轻轻点了点头，十分认可周芙的这一篇作文。

作文，就是带着镣铐跳舞。

但关键就在于，谁跳得更好。

苏轼那句词说出来，她就觉得对味了。

就扣着这句诗，跟苏轼的人生经历来谈嘛。

有这么难吗？

不难的。

听到刘芳对周芙这样称赞，旁边的几名学生都露出了‘真厉害啊’的表情。

不过人周芙本来就有两百强的实力，却分到这900强的考场，不亚于在池塘里放了只鲨鱼，妥妥的降维打击嘛。

“陈源，你咋写的？”刘芳看着陈源也在边上，所以主动问道。

然后，大家也一起看向他。面对这些目光，陈源相当冷静的开口道：“我写的是未来和现在的关系……”

“哎，对了嘛。”

没等陈源说完刘芳就直接拖长音调的说出这几个字。然后，给大家讲解：“这么简单个题目，出卷老师是想看我的梦想是科学家吗？不是。未来，对应的词就是现在，或者说过去。所以从这个切入点插进去，才是最好的。”

“啊？这样啊……嘶，那其它岂不是都落了下乘？”一个学生问。

“那周芙写的那个，也没这个好？”

“只是说切入点。”老师解释道，“陈源的这个切入点好，已经奠定了不错的基调。而周芙那个，是因为写的好，有不错的文笔和积累把一个普通的角度写得很好，也是对的。”

总之，都比‘我的未来不是梦’这种东西要强得多。

“你怎么写的？”刘芳又问。

陈源说：“我写的是，未来是现在的不断累积达成的结果，憧憬未来没错，但更应该把握当下……”

“五十有了。”

刘芳抬起手指，点了点，非常认可这个论点。

她一直认为陈源这小孩很有思想，理解能力也很强，每次的作文都能够恰好抓住老师的痛点。

但她有些难受的是，陈源的阅读理解很……不是说很不好，只是太怪异了。

她深刻记得之前有一个题，请问这时窗外的雨代表什么，作者为何要这样写。

陈源答：可能是作者写这段的时候窗外正在下雨。

只能说，应试教育把陈源憋的够呛。

“牛，作文五十啊。”余嘉诚惊叹道，“那陈源总分又能过一百了。” 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第3页/共6页