御史中丞李雍奏道：“皇后陛下，缅州善骑者甚多，缅州多天竺马，卷耳，高大，不下数万匹。臣奏请招募缅人为骑兵。”

缅人善骑，的确出乎很多朝臣的意料。

其实说起来不奇怪。缅人的主体，是华夏西北南迁的羌人。他们的祖先，乃是地地道道的西北游牧民族，当年一路南迁，也必定带了马匹。

再说，蒲甘临近天竺，天竺德干高原上的马匹，有很多流入蒲甘。蒲甘不缺马，军队除了象军，骑兵也不少。

“可。”崔秀宁点头，“可挑选善骑的缅人五万，招募为新兵。不过，兵员一定要是大唐新政的受益者。另外，对赐姓汉化有抵触的人，不能招募为新兵。”

兵部尚书都烈即刻领命。招募新兵，可是兵部的差事。但此事还需要户部协助。

说完了蒲甘的事，鸿胪寺卿李签又提到一个重要的事情。

“启禀皇后。太子殿下今已六岁，臣听闻，殿下一直是太上皇亲自教导。可太上皇年事已高，是否按制，为殿下请大儒授课？”

“还有吴王和长安公主，都虚岁有五，是否也要请大儒授课？”

他不知道，其实太子不光是太上皇在教，皇后也在教，陛下在宫时，也会教。

吴王和长安公主也一样。

至于更小的皇三子越王李衍，养女襄阳公主李徆，还不到学习的时候。

李签一提，其他大臣也纷纷建议，是该个太子请老师了。

崔秀宁知道，迟早有大臣有提出来的。

太子乃国本，教育当然是大事。按照规矩，太子早就应该有太子太师，太子太傅等老师了。

像唐国这样，立了太子，却不任命东宫师父的，古来鲜见。

大臣们奏请给太子请老师，固然是出于公心，可也有私心。

要知道，太子詹事，太子洗马，太子舍人，都是又清贵又有前途的美缺啊。更别说三师了。

这些官职，只要兼任一个，那就不同了。

所以，满朝文武早就巴巴的等着太子正式进学，等着正式设立东宫衙门。

但是，崔秀宁和李洛都不愿意这么干。

说句不好听的，除了她和李洛，谁还能更适合当太子的真正老师？

尤其是那些儒臣，不但喜欢将太子教导成儒家眼中的所谓仁君，还喜欢夹带私货。

历史上儒臣教导的太子，几个有开疆拓土的进取心？几个有华夏本位的意识？倒是多数成了保守迂腐之君，便于文臣摆弄。

孩子们的真正老师，只能是她和李洛。当然，经史子集和骑射武技这些，还是要由文臣武将来教导，可最核心的知识和道理，必须要有两人亲自教。

后世的学问，只要不是不符合古代价值观念的，譬如经济学，统计学，数学，物理，自然地理，环保，医疗等知识，都要教给他们。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第3页/共5页