白岩松想了想：“从你刚才的见解中，我似乎看到了你非常重视教育对国家的作用，对科技发展的作用，但你对中小学生负担过重这一点怎么看？过去几年我们很多地方政府出台了减负措施，包括限制在校时间什么的。”

“啊这个……”王艾双手放在小腹上交叉，目光望着远方连连摇头：“我这，随着年龄越大、了解的越多，有时候挺感慨的，就是我们教育工作者，尤其是教育政策制定者，是真挺为难的。啊，我说的不一定对啊，就是我的一个想法。”

说完了，王艾低头沉吟，央视导播这会儿就让摄像头对着王艾，默默的等着，大概十秒的样子。实际上那天王艾对这个问题思考了足足十分钟才开口，他知道自己的影响力有多大，既要说真话，对得起信服他的观众，又要说的准确，把教育相关问题说明白。所以，差不多是字斟句酌了。

“我先说高考。”王艾又沉吟了一下才慢慢的道：“高考的本质是什么？是国家分配高等教育资源的选拔制度。你这个大学校园就能装下这些人，这些老师就能同时教这些人，那么，装谁呢？教谁呢？高考。高考肯定不是最理想的，最理想的应该是因材施教，但是这个‘才’你怎么判断？谁来判断？所以高考仍然是现实条件下最好的制度，起码它不管你爸妈是干嘛的，一律冲分说话。”

两位主持人都是大学生，一听就懂了，忍不住点头。

王艾接着道：“高考还有一个功能，就是国家运用分配教育资源的权力，引导大众教育的方向，比方说现在，我们刚刚讨论过科技发展对国家的重要性，再回头看我们的高考？全是文化课。将来我们国家这个经济、科技、国防追上去了，就是硬实力这方面追上去了，但是软实力，就是文化影响力还不够的话，需要更多的优秀文化产品的情况下。那可能就会做一些调整，比方说增加一部分艺术生的招生数量。”

说到这，王艾有点渴，拿起面前的茶杯喝了口接着道：“中小学为什么负担重？一个是我们家长不傻，知道让孩子上学放羊的话，那是不负责任。另一个就是升学率。我刚才说国家手中的教育资源是有限的，分配给谁？要高考嘛。那国家手中的教育资金也是有限的，每年毕业的教师也是有限的，分配给哪个学校？也得考核啊，考什么？升学率啊。”

白岩松听到这笑道：“你的意思是，学校也得高考？”

“可不是么？”王艾笑着一摊手：“不能都委托给教师的道德和责任心吧？还是得用制度去约束和引导吧？你要没有升学率，那成什么了？中小学教师，教好教坏一个样、教多教少一个样，那不完了么？可这个升学率呢，它就难免导致负担过重，就像学生个人为了高考，压缩休息时间一样。学校为了升学率，就会压缩美术课、音乐课、体育课，动机和模式是一样的。” 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页/共2页